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南宋思想家陆九渊

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发表于 2016-5-26 20:35:06 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 好蛋 于 2016-5-26 20:36 编辑
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' R& P- Q! H. X+ L: N! H7 _3 \  J南宋思想家陆九渊0 @# k2 w$ ?. Z$ t% r* g
来源:文化中国# m5 z+ D6 x6 ]$ v5 N- ^3 T
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  中文名称:陆九渊
* e6 r) k3 u1 @, u( t" m. P* Y  又名:号存斋,字子静$ Q# \9 t! P! [- d  B, Z! c, X
  别称:象山先生、陆象山
+ G. f; R6 T0 |+ u* \  性别: 男
; B7 \  |; q4 k+ d) n; Z; r  所属年代: 宋代
! I' o$ x" @5 w9 I6 G% F4 m0 Y  生 卒 年:1139~1193$ j% [6 i1 R9 G5 p  i
  相关人物:朱熹、王阳明(王守仁)
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* U7 L' L9 X( S: Q' e5 y: c2 k  生平简介1 Y: F+ Z1 X; O" ?
  陆九渊(1139-1193),字子静,号存斋,南宋金溪人(今江西省抚州金溪县人),故居在金溪县陆坊乡陆坊村。
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) \# Z) t  Y; s% f7 l  陆九渊是南宋著名的思想家、理学家、哲学家、教育家,曾讲学于象山(今江西省鹰潭市贵溪县南),人称“象山先生”。是中国哲学史上有着突出贡献的里程碑人物。即便把中国哲学“压”到最低程度,都绕不开陆九渊这座高峰。7 b( D& Z/ o7 Q& Y
  陆九渊还热心于讲学授徒,大力发展教育事业,“每天讲席,学者辐辏,户外履满,耆老扶杖观听”,弟子遍布于江西、浙江两地。他在长期的讲学实践中,形成了一套独特的教育思想理论。他认为教育对人的发展具有存心、养心、求放心和去蒙蔽、明天理的作用。他主张学以致用,其目的是培养出具有强烈社会责任感的人才,以挽救南宋王朝衰败的命运。在教育内容上,他把封建伦理纲常和一般知识技能技巧,归纳为道、艺两大部分,主张以道为主,以艺为辅,认为只有通过对道的深入体会,才能达到一个堂堂正正的人的目的。因此,要求人们在“心”上做功夫,以发现人心中的良知良能,体认封建伦理纲常。后人将他所著、所讲编为《象山全集》,共36卷。! r  `9 J( l$ o. ]1 {  f! X# Z. b
  陆九渊于南宋乾道八年(1172)中进士,历任靖安县主簿、崇安县主簿、台州崇道观主管、荆门军知军等职。他为官清廉、不喜空谈、务求实干,认为任贤、使能、赏功、罚罪是医国“四君子汤”。他治理荆门政绩显著,丞相周必大称赞说:荆门之政是陆九渊,事事躬行的结果。陆九渊在哲学上,提出“心即理”的命题,断言天理、人理、物理只在吾心中,心是唯一实在:“宇宙是吾心,吾心便是宇宙”。认为心即理是永恒不变的:“千万世之前,有圣人出焉,同此心同此理也,千万世之后,有圣人出焉,同此心同此理也。”这就把心和理、心和封建伦理纲常等同起来。3 n: E" n. O* \& N. }7 r6 ?5 Z
  1176年陆九渊在铅山鹅湖寺与朱熹(1130-1200)对认识论的问题展开了一场辩论,史称“鹅湖之会”,进一步阐发了他“尊德性”和“发明本心”的“心即理”的先验论。他与当时著名的理学家朱熹齐名,史称“朱陆”。陆九渊“心即理”的哲学命题使他开创了中国“心学”,是当时唯一能与朱熹理学相持对立的一家。自宋以后,朱熹理学成为执政者的统治思想,而自明代中期以来,陆门弟子将“心即理”进一步发展成为“万物唯我”、“心外无理”的命题,影响渐大,官方学界开始由朱转陆。
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5 N$ V- Q) s* x  位于江西省抚州市金溪县城王家巷仰山书院,始建于清代乾隆二年(1737年),该院为南宋朱熹与陆九渊曾经讲学过的崇正书院遗址。书院右侧“先儒祠”是清代生员祭祀乡贤象山先生之所,现书院建筑面积1078平方米,构架保存完整,是江西省省级保护文物、县文博所办公之处。' D* o& K# U# i* g
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; X6 ~) _. e: i! `, `% P% }$ l  陆九渊的学说,经明代王阳明(1472-1529)继承,发扬成为宋明理学的一个重要派别,影响极大。3 _# G5 W0 [  y2 k! ^; a
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