有人能解开这个题么?

乾坤客

有没有人能解开下面题中的未知数？答案要求所有未知数都是唯一的一个数。

1+x=y
2+z=y
3+n=y
4+m=y
有人能解出来不能？

甲答案：1+9=10,x=9,y =10;
2+8=10,z=8,y=10;
3+7=10,n=7,y=10,
4+6=10,m=6,y=10.

乙说，不对，我的答案是：y=11,x=10,z=9,n=8,m=7.

一万个回答者，有一万个不同的答案，但都没有达到出题者的要求：所有未知数都是唯一的一个数。

乾坤客

一万个回答者，有一万个不同的答案，但都没有达到出题者的要求：所有未知数都是唯一的一个数。

乾坤客

题目本来是：
有没有人能解开下面题中的未知数？答案要求所有未知数都是唯一的一个数。

1+x=y
2+z=y
3+n=y
4+m=y


结果有人给出了“共解”的概念，把题目变通了 一下：


1+x=y,
-1+k=y.


答者认为1和-1很特殊，好像用-1+k=y,比2+z=y高明一些，命之为“三环两图”，可以共解得出y的唯一解，于是给出了答案：
x=5,y=6;
k=7,y=6.


我一看，好像还不是唯一解吧。
为什么这道题，得不出唯一解呢？

因为这道题的答案就是不唯一，无解。

如果为这道题附加一个前提：等号前面的未知数之间有某种数量关系，或给出y的唯一值，才可能得出所有未知数的唯一解。

如果给出等号前面的未知数之间的数量关系，其实就是“独环”的规律。

如果给出y的唯一值，推出等号前面的未知数的值，再求y,这道题没有任何意义。

这就是说，独环如果没有规律，根本推不出唯一性的有规律的通行序。

简单的道理，用再复杂的图示，也还是这个理。

乾坤客

再举一个例子：

64个学生坐在第一教室里，每张桌子上按顺序编有1至64号码。第二教室没有学生，但有桌子，也有号码，布局如同第一教室。

张老师进教室，给每人发了一张卡片，卡片上有一个数字，共有64个数字。每个学生的数字都与座位上的数字不同。

张老师说：大家到第二教室参加考试，按卡片上的数字坐下，进第二教室，要一个一个地进去坐。

本来无论哪个学生先进，都能找到自己的座位。

结果有一个王老师想了一个游戏规则，非要让学生按游戏规则来座。

什么游戏规则呢？

第一个进考场的学生坐下后，这个学生叫号第二个学生。怎么叫呢，他不知道其他学生卡片上的数字。
第一个学生进去后，对号入座，他的卡号是5.
第一个学生叫第二个学生：“第一教室坐位为5的考生进来，按你卡片上的数字对号入坐。”
第二个学生依次类推叫第三个学生。
直到全部坐好。

王老师进去一点名，学生坐的与他手里的考场座次表安排的完全一致。

王老师说道：幸亏我想了这么一个叫号游戏，要不然，还真能坐乱了。

张老师却说：你让学生随便进，不用叫号，都不会坐差的，因为你的游戏，耽误了大家多长时间。
王老师说道：你懂什么，编考场座次表的人，肯定设计过这么一个游戏规则，座次表就是按这个规则推出来的，否则，按我的游戏规则，考生的座次怎么能与座次表完全一致呢？

张老师说道：咱们这是考试，是很严肃的事，你这个叫号游戏，完全是多此一举。

王老师说道：你无视我的游戏规则，没有一点逻辑思想。你要知道，我拿到考场座次表后，我事前为了让学生有秩序地进场考试，我花了多大的心血，才在第一教室安排出美妙的布局，又设计出这套游戏规则，才有了今天的完美进场，实现了考场座次表的目标。
张老师：——，辛苦你了。

乾坤客

这个贴子，有人否定么？
谁能说一说王老师的话有道理？

乾坤客

无论将易学问题说成多高大尚，都需要回答最基本的问题。

乾坤客

有网友认为：

三图两环类同于两个圆相切，只有一个交点，因此，这个点就只能是这两个圆的共解。

同样是这个点，有无数个“两对圆”可以相切成这个点。

难道这个点只能由这两个圆相切才能形成？
再者，假如，其中一个圆静止不动，另一个圆可以动，则静圆上的每个点，都可以与动圆相切。