傅斯年“正名”——小学、中学、大学

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     小学分初小、高小，中学分初中、高中，然后是大学。这几个名称代表的不同教育阶段，都经历过，却没有想过这名称是怎么来的。据傅斯年先生说，是“抄日本制度的时候，抄了些大、中、小、高、初等名词来”。 　　傅斯年在《中国教育制度之批判》一文中论其弊端:如此一来，“谁肯安于初？谁肯安于中？”更不甘  
' K' q. L+ b8 D' I5 D. }$ {于小。百余年来，逐渐生成社会潜意识，初、小、中之类，都不具备完成学业的程度。结果，众学生皆以考入更高一级学校为争，不以实用知识和技术为取。此风既成，越刮越大，于今尤烈，成了现行教育一大痼疾。
　　作为“五四”新文化运动干将之一的傅斯年认为，在一个新的时代，有必要通过对学校的“正名”，重新塑造各级各类教育在公众心中的形象。改换学校名称的原则，是尽量避免初、小、中、高等概念，多采取与专业、技能相应的名称。例如：国民学校、通科学校、专科学校等，皆可取。(《

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今日得闻傅先生高论，石破天惊。谢楼主

那时的梦

谢楼主。。。。。。。这个很惊人

虾仁

+ b: w) m8 C" a( y% e+ L名称而已。
1 b# N$ r+ C) g2 d9 p: l改进具体体制就够了。
只”正名”没多大用处。流于形式没意思。
名不正则言不顺。止于名正言顺。做是另一回事。
一一
4 l# ?$ N% g1 K0 A8 {人家当年貌似出于爱国思想。所以有正名一说。现在追求与世界接轨。缩小区域性差距。
称量东西都用公斤(千克)不用锱铢了。半斤八两已成成语。小孩谁还知道半斤等于八两？
" ~+ w2 q# D2 t! ~/ b& _% I0 @呵呵。

虾仁

不是安于初小中。而是须经过那几个阶段。这是客观事实。
日文化中。此点实是远承我国古文化的。
我们的庠序塾学大学(太学)国子监书生秀才乡试殿试云云。早就分出阶段了。所谓循序渐进。

虾仁

小学(初级)以普及为主。
中学(中级)以学习为主。
高中(高级)以进修为主。
; x- |* S. t: `大学(??)以深造为主。
, A2 c* d1 E) L8 _4 r4 j4 m/ B层次分明。
俺总结的并不很恰当。但足以说明为学的次序了。
; H- [! D  Q" d随社会发展的需要。高中以前学历。算是半文盲了。好多东西。高中前是学不到的一一只是打基础。
7 b& m, G; c3 i% t9 P/ Z大致如此(专科除外)。

虾仁

& B  H* d% n# G6 W) L( `9 ]
8 C% W% y$ e0 S' C至于学士硕士博士等。已经是做学问了。与学技艺谋生等已无关系。教授(教师)。算是谋生与做学问的分水岭。兼而有之？
7 ?' Z3 X% r# O" [: r1 r! [大意而已。具体不能妄拟。